Tuần qua đã chứng kiến nhiều sự kiện đáng chú ý trên khắp các lĩnh vực tại Việt Nam. Trong lĩnh vực y tế, TP.HCM đã chính thức thành lập một bệnh viện đa khoa mới với mục tiêu nâng cao chất lượng dịch vụ y tế cho người dân. Không chỉ dừng lại ở đó, bệnh viện này còn đóng vai trò quan trọng trong việc luân phiên bác sĩ về hỗ trợ cho Đặc khu Côn Đảo, thể hiện sự cam kết của thành phố trong việc cải thiện hệ thống y tế cơ sở.

Song song với những phát triển trong y tế, tình hình thời tiết cũng là một mối quan tâm lớn. Một áp thấp nhiệt đới đang di chuyển về phía Biển Đông và có khả năng mạnh lên thành bão, gây ra mối lo ngại về những tác động tiêu cực đến người dân. Tại Nam bộ, mưa dông diện rộng đang diễn ra, gây ảnh hưởng đến đời sống và các hoạt động thường nhật của người dân. Những diễn biến thời tiết phức tạp này đòi hỏi sự chuẩn bị và ứng phó kịp thời từ các cấp chính quyền và người dân.

Trong lĩnh vực kinh tế, một thông tin đáng chú ý là Trung Quốc đã vượt qua Mỹ để trở thành nhà nhập khẩu thủy sản lớn nhất của Việt Nam. Sự thay đổi này phản ánh sự dịch chuyển trong quan hệ thương mại giữa Việt Nam và các đối tác kinh tế lớn. Đây có thể là cơ hội để Việt Nam đẩy mạnh xuất khẩu và tăng cường hợp tác kinh tế với Trung Quốc.

Ở góc độ địa phương, tại Đồng Tháp, Phó Chủ tịch UBND tỉnh Huỳnh Minh Tuấn đã tiến hành khảo sát các điểm du lịch tại xã Cái Bè. Mục đích của hoạt động này là tìm ra các giải pháp nhằm phát triển du lịch địa phương, góp phần thúc đẩy kinh tế và quảng bá vẻ đẹp của vùng đất này đến với du khách.

Cùng với đó, tại Lâm Đồng, gần 1.300 học sinh sẽ chuyển đến các trường mới trong thời gian tới. Để chuẩn bị cho sự kiện này, địa phương đang gấp rút bố trí trường, lớp để đảm bảo môi trường học tập tốt cho các em. Sự chuẩn bị chu đáo này thể hiện sự quan tâm của chính quyền địa phương đối với giáo dục.

Về mặt giá cả, từ 15h00 chiều 17/7, giá xăng dầu đã đồng loạt giảm. Sự giảm giá này mang lại niềm vui cho người dân, giúp giảm bớt gánh nặng chi phí trong cuộc sống hàng ngày.

Ngoài ra, tại Lâm Đồng, chính quyền địa phương đã chi hơn 68 tỷ đồng để hỗ trợ đi lại và chỗ ở cho cán bộ. Sự hỗ trợ này thể hiện sự quan tâm của địa phương đối với đội ngũ công chức, giúp họ an tâm trong công việc.

Trong lĩnh vực chính trị, thông tin về việc Bộ trưởng Đỗ Đức Duy bị cảnh cáo và nguyên Bộ trưởng Nguyễn Thị Kim Tiến bị đề nghị kỷ luật đã thu hút sự quan tâm của dư luận. Những quyết định này thể hiện sự nghiêm túc trong công tác tổ chức và kỷ luật của Đảng và Nhà nước.

Một đề xuất đáng chú ý khác là ngưng ký hợp đồng với shipper, tài xế công nghệ chạy xe xăng từ tháng 1-2026. Đề xuất này hướng tới mục tiêu bảo vệ môi trường và khuyến khích sử dụng phương tiện giao thông thân thiện với môi trường.

Trước những thách thức về thiên tai, khu vực Đồng bằng Sông Cửu Long đang khẩn trương ứng phó với sạt lở, nhằm bảo vệ an toàn cho người dân. Sự chuẩn bị và chủ động trước thiên tai là rất quan trọng để giảm thiểu thiệt hại.

Hà Nội đã dẫn đầu danh sách điểm đến được người Việt tìm kiếm nhiều nhất dịp Quốc khánh 2-9. Thông tin này cho thấy Hà Nội vẫn là một điểm đến hấp dẫn đối với du khách trong nước.

Về mặt pháp lý, vụ án liên quan đến Trương Mỹ Lan đã có 41.441 người nhận tiền, nhưng vẫn còn hơn 1.200 tỷ đồng mắc kẹt ở ngân hàng. Vụ việc này đang được tiếp tục điều tra và xử lý theo quy định pháp luật.

Cuối cùng, Cục Cảnh sát giao thông đã áp dụng công nghệ camera AI tự động để gửi thông báo vi phạm trong 2 tiếng. Việc ứng dụng công nghệ này thể hiện sự quyết tâm của cơ quan chức năng trong việc đảm bảo an toàn giao thông và xây dựng nền giao thông văn minh.

Sau quá trình sáp nhập, Sở Giáo dục và Đào tạo TP.HCM đã tiến hành phân chia lại các trường học thành 16 cụm quản lý về chuyên môn. Việc phân chia này được thực hiện dựa trên địa giới hành chính và số lượng học sinh tại từng khu vực. Mỗi cụm sẽ bao gồm các trường từ mầm non đến trung học phổ thông và giáo dục thường xuyên.

Để hỗ trợ về chuyên môn cho giáo viên trong mỗi cụm, Sở Giáo dục và Đào tạo TP.HCM đã phân công 1-2 cán bộ quản lý hoặc giáo viên đảm nhiệm vai trò giáo viên mạng lưới. Hiện tại, Sở đang tổng hợp các chính sách của các địa phương trước khi sáp nhập để tham mưu xây dựng chính sách hỗ trợ cho đội ngũ giáo viên mạng lưới này.

TP.HCM hiện là địa phương có quy mô trường lớp lớn nhất cả nước, với hơn 3.500 cơ sở giáo dục và gần 2,6 triệu học sinh. Để chuẩn bị cho năm học mới, thành phố dự kiến đưa vào sử dụng 1.287 phòng học mới. Việc tăng cường cơ sở vật chất và nguồn nhân lực chất lượng cao là cần thiết để đáp ứng nhu cầu học tập của học sinh.

Các cụm quản lý được phân chia như sau: Cụm 1: Huyện Củ Chi và Hóc Môn; Cụm 2: Quận 12 và Hóc Môn; Cụm 3: Quận Tân Phú và Tân Bình; Cụm 4: Quận Gò Vấp và Bình Thạnh; Cụm 5: Quận Bình Thạnh, Quận 1, 3 và 4; Cụm 6: Quận 5, 10, 11 và 6; Cụm 7: Quận 6 và Bình Tân; Cụm 8: Quận 4, 7 và 8; Cụm 9: TP Dĩ An và TP Thủ Đức; Cụm 10: TP Thủ Đức; Cụm 11: Huyện Bình Chánh và Cần Giờ; Cụm 12: TP Thủ Dầu Một và Thuận An; Cụm 13: TP Tân Uyên và Phú Giáo; Cụm 14: TP Bến Cát và Dầu Tiếng; Cụm 15: TP Vũng Tàu và Phú Mỹ; Cụm 16: Huyện Long Đất, Châu Đức và Xuyên Mộc.

TP.HCM có hơn 100.000 cán bộ quản lý và giáo viên, với gần 2,6 triệu học sinh. Số lượng giáo viên và học sinh lớn đòi hỏi thành phố cần có những giải pháp hiệu quả để đảm bảo chất lượng giáo dục.

Sở Giáo dục và Đào tạo TP.HCM đã thực hiện việc phân chia quy mô ngành giáo dục thành phố thành 16 cụm quản lý để giám sát chuyên môn và hoạt động giáo dục sau khi sáp nhập các tỉnh Bình Dương và Bà Rịa – Vũng Tàu. 16 cụm quản lý này bao gồm các trường từ mầm non đến trung học phổ thông, giáo dục nghề nghiệp và giáo dục thường xuyên trên địa bàn các phường trú đóng.

Các cụm quản lý được phân chia cụ thể như sau: Cụm 1 gồm các phường Củ Chi, Tân An Hội, Thái Mỹ, An Nhơn Tây, Nhuận Đức, Phú Hòa Đông, Bình Mỹ (huyện Củ Chi cũ); Hóc Môn, Xuân Thới Sơn, Đông Thạnh (huyện Hóc Môn cũ). Cụm 2 gồm các phường Bà Điểm (huyện Hóc Môn cũ); Đông Hưng Thuận, Trung Mỹ Tây, Tân Thới Hiệp, Thới An, An Phú Đông (quận 12 cũ). Cụm 3 gồm các phường Tây Thạnh, Tân Sơn Nhì, Phú Thọ Hòa, Tân Phú, Phú Thạnh (quận Tân Phú cũ); phường Tân Sơn Hòa, Tân Sơn Nhất, Tân Hòa, Bảy Hiền, Tân Bình, Tân Sơn (quận Tân Bình cũ). Cụm 4 gồm các phường Hạnh Thông, An Nhơn, Gò Vấp, An Hội Đông, Thông Tây Hội, An Hội Tây (quận Gò Vấp cũ); phường Đức Nhuận, Cầu Kiệu, Phú Nhuận, Bình Lợi Trung (quận Bình Thạnh cũ).

Cụm 5 gồm các phường Bình Thạnh, Gia Định, Thạnh Mỹ Tây, Bình Quới (quận Bình Thạnh cũ); phường Sài Gòn, Tân Định, Bến Thành, Cầu Ông Lãnh (quận 1 cũ); phường Bàn Cờ, Xuân Hòa, Nhiêu Lộc (quận 3 cũ); phường Khánh Hội (quận 4 cũ). Cụm 6 gồm các phường Chợ Quán, An Đông, Chợ Lớn (quận 5 cũ); phường Diên Hồng, Vườn Lài, Hòa Hưng (quận 10 cũ); phường Bình Thới, Hòa Bình, Phú Thọ, Minh Phụng (quận 11 cũ); phường Bình Tây, Bình Tiên (quận 6 cũ). Cụm 7 gồm các phường Bình Phú và Phú Lâm (quận 6 cũ); phường An Lạc, Tân Tạo, Bình Tân, Bình Trị Đông, Bình Hưng Hòa (quận Bình Tân cũ).

Cụm 8 gồm các phường Xóm Chiếu, Vĩnh Hội (quận 4 cũ); phường Tân Thuận, Phú Thuận, Tân Mỹ, Tân Hưng (quận 7 cũ); phường Phú Định, Chánh Hưng, Bình Đông (quận 8 cũ). Cụm 9 gồm các phường Dĩ An, Đông Hòa, Tân Đông Hiệp (TP.Dĩ An, Bình Dương cũ); phường Hiệp Bình, Tam Bình, Linh Xuân (TP.Thủ Đức cũ). Cụm 10 gồm các phường Thủ Đức, Tăng Nhơn Phú, Long Bình, Long Phước, Long Trường, Cát Lái, Bình Trương, Phước Long, An Khánh (TP.Thủ Đức cũ).

Cụm 11 gồm các phường Vĩnh Lộc, Tân Vĩnh Lộc, Bình Lợi, Tân Nhựt, Bình Chánh, Hưng Long, Bình Hưng (huyện Bình Chánh cũ) và các phường Bình Khánh, An Thới Đông, Cần Giờ, Thạnh An (huyện Cần Giờ cũ); các phường Nhà Bè, Hiệp Phước (huyện Nhà Bè). Cụm 12 gồm các phường Thủ Dầu Một, Phú Lợi, Chánh Hiệp, Bình Dương (TP.Thủ Dầu Một, Bình Dương cũ) và các phường An Phú, Bình Hòa, Lái Thiêu, Thuận An, Thuận Giao (TP.Thuận An, Bình Dương cũ).

Cụm 13 gồm các phường Vĩnh Tân, Bình Cơ, Tân Uyên, Tân Hiệp, Tân Khánh (TP.Tân Uyên, Bình Dương cũ) và các phường Thường Tân, Bắc Tân Uyên (huyện Bắc Tân Uyên, Bình Dương cũ); các phường Phú Giáo, Phước Hòa, Phước Thành, An Long (huyện Phú Giáo, Bình Dương cũ). Cụm 14 gồm các phường Hòa Lợi, Thới Hòa, Phú An, Tây Nam, Long Nguyên, Bến Cát, Chánh Phú Hòa (TP.Bến Cát, tỉnh Bình Dương cũ) và các phường Trừ Văn Thố, Bàu Bàng (huyện Bàu Bàng, Bình Dương cũ); phường Long Hòa, Thanh An, Dầu Tiếng, Minh Thạnh (huyện Dầu Tiếng, Bình Dương cũ).

Cụm 15 gồm các phường Vũng Tàu, Tam Thắng, Rạch Dừa, Phước Thắng (TP.Vũng Tàu, Bà Rịa – Vũng Tàu cũ) và các phường Long Hương, Bà Rịa, Tam Long (TP.Bà Rịa, Bà Rịa – Vũng Tàu cũ); các phường Châu Pha, Tân Hải, Tân Phước, Phú Mỹ, Tân Thành (TP.Phú Mỹ, Bà Rịa – Vũng Tàu cũ). Cụm 16 gồm các phường Long Hải, Long Điền, Phước Hải, Đất Đỏ (huyện Long Đất, Bà Rịa – Vũng Tàu cũ) và các phường Nghĩa Thành, Ngãi Giao, Kim Long, Châu Đức, Bình Giã, Xuân Sơn (huyện Châu Đức, Bà Rịa – Vũng Tàu cũ); phường Hồ Tràm, Xuyên Mộc, Bình Châu, Hòa Hội, Hòa Hiệp, Bàu Lâm (huyện Xuyên Mộc, Bà Rịa – Vũng Tàu cũ); đặc khu Côn Đảo.

tại hội nghị giao ban chuyên môn giáo dục phổ thông TP.HCM mới đây, ông Nguyễn Văn Phong – Phó Giám đốc Sở GD-ĐT TP.HCM cho biết, đối với mỗi cụm chuyên môn, với từng môn học thì Sở GD-ĐT đều cắt cử từ 1-2 cán bộ quản lý/giáo viên đảm nhiệm vai trò giáo viên mạng lưới để hỗ trợ về chuyên môn cho thầy cô trong cụm. Hiện nay Sở GD-ĐT TP.HCM đang tổng hợp các chính sách của các địa phương trước sáp nhập (Bình Dương, Bà Rịa – Vũng Tàu cũ) để tham mưu xây dựng chính sách hỗ trợ cho đội ngũ giáo viên mạng lưới, trình HĐND TP.HCM phê duyệt.

Sau sáp nhập, TP.HCM trở thành địa phương có quy mô siêu lớn về giáo dục, với hơn 3.500 cơ sở giáo dục các bậc học, ước tính gần 2,6 triệu học sinh và trên 100.000 cán bộ quản lý giáo viên. Đây cũng là địa phương rất đa dạng về các mô hình giáo dục.

Trong dịp hè, nhiều trường học trên địa bàn TP.Đà Nẵng đã chủ động tổ chức các lớp tập huấn chuyên sâu về chuyển đổi số, trí tuệ nhân tạo (AI) và kỹ năng số cho đội ngũ giáo viên. Mục tiêu của các chương trình tập huấn này là giúp giáo viên củng cố và nâng cao năng lực nghề nghiệp, đặc biệt là trong lĩnh vực chuyển đổi số.

Tại Trường Tiểu học Lê Đình Chinh, 100% cán bộ, giáo viên, nhân viên đã tham gia đầy đủ các chương trình tập huấn về ứng dụng trí tuệ nhân tạo trong dạy học. Qua các buổi tập huấn, giáo viên đã được trang bị kiến thức và kỹ năng để sử dụng AI trong việc xây dựng giáo án, kế hoạch bài giảng, cũng như cá nhân hóa quá trình học tập của học sinh.

Không chỉ dừng lại ở việc học lý thuyết, nhiều trường đã tạo môi trường để giáo viên áp dụng ngay kiến thức được chia sẻ. Trường THCS Nguyễn Huệ là một ví dụ điển hình. Sau lớp tập huấn chuyên đề kéo dài 2 ngày do chuyên gia từ Trường ĐH Sư phạm (ĐH Đà Nẵng) giảng dạy, nhà trường đã phát động cuộc thi thiết kế bài giảng ứng dụng AI trong năm học 2025-2026.

Cuộc thi này yêu cầu giáo viên thiết kế các bài giảng theo Chương trình giáo dục phổ thông 2018, có tích hợp AI ít nhất ở một trong các khâu: soạn nội dung học liệu, tổ chức hoạt động học tập, hoặc kiểm tra – đánh giá. Kết quả cuộc thi sẽ được dùng để xây dựng kho học liệu nội bộ phục vụ lâu dài cho đội ngũ giáo viên nhà trường.

Tuy nhiên, việc ứng dụng AI trong dạy học cũng gặp phải một số rào cản, như vấn đề bản quyền phần mềm, tính năng và thời gian truy cập. Để giải bài toán này, Tổ lịch sử – địa lý Trường THCS Nguyễn Huệ đang xem xét phương án mua chung một tài khoản phần mềm có bản quyền để sử dụng chung.

Ngành giáo dục TP.Đà Nẵng đang đẩy mạnh bồi dưỡng năng lực chuyển đổi số cho giáo viên, đồng thời yêu cầu mỗi trường xây dựng đội ngũ giáo viên “nòng cốt công nghệ” để hỗ trợ nội bộ. Việc đánh giá thi đua trong năm học mới cũng sẽ gắn với hiệu quả ứng dụng công nghệ trong giảng dạy, đổi mới phương pháp và nâng cao chất lượng giáo dục.

Các chuyên gia cho rằng, nếu biết cách ứng dụng, AI có thể giúp giáo viên thiết kế bài giảng sáng tạo, xây dựng video giảng dạy phù hợp với từng cấp học. Tuy nhiên, AI chỉ nên là công cụ hỗ trợ, không thể thay thế hoàn toàn vai trò của người thầy. Việc sử dụng AI phải đi kèm với nhận thức đúng đắn, trách nhiệm và tuân thủ đạo đức nghề nghiệp, đặc biệt là vấn đề bảo mật và tính xác thực thông tin.

Cô giáo 31 tuổi ở tỉnh Gyeongsang Bắc, Hàn Quốc, đã bị bắt giữ cùng với mẹ của một học sinh sau khi đột nhập vào trường trung học để đánh cắp đề thi. Sự việc này đã thu hút sự chú ý của dư luận trong bối cảnh xã hội Hàn Quốc coi trọng thi cử và thành tích học tập.

Theo Sở cảnh sát thành phố Andong, tỉnh Gyeongsang Bắc, cô giáo này đã dẫn theo người phụ nữ 48 tuổi, mẹ của một nữ sinh tại trường trung học thành phố, đột nhập vào trường vào lúc 1h ngày 4/7. Cô giáo này đã chuyển công tác khỏi trường nữ sinh Andong từ tháng 2/2024, nhưng dữ liệu vân tay vẫn còn trên hệ thống, nên có thể quẹt vân tay để qua cổng an ninh vào trường.

Hai người đã cùng đi lên phòng bảo quản đề thi ở tầng ba, nhưng khi đang tìm cách lấy cắp đề thi thì chuông báo động vang lên. Họ đã bỏ trốn và bị cảnh sát bắt vào hôm sau. Nữ giáo viên đã bị áp giải rời Tòa án quận Daegu chi nhánh Andong ngày 14/7.

Cảnh sát nghi ngờ hai người này từng thực hiện nhiều vụ đột nhập tương tự trước đây, giúp học sinh đạt thành tích cao. Con gái của người phụ nữ nói trên đang theo học tại trường này và luôn đạt thành tích cao nhất lớp kể từ khi nhập học năm 2023.

Người phụ nữ bị cáo buộc đã đưa cho cô giáo 2 triệu won (hơn 1.400 USD) mỗi kỳ thi và tổng cộng đã đưa khoảng 20 triệu won (hơn 14.000 USD). Hai người gặp nhau lần đầu vào năm 2020, khi cô giáo này đang dạy con lớn của người phụ nữ.

Cảnh sát cũng đã bắt một nhân viên quản lý cơ sở vật chất trường học vì hỗ trợ vụ đột nhập. Nữ sinh đã bị đuổi học và hủy bỏ toàn bộ điểm số sau khi mẹ bị bắt vì đột nhập.

Sự việc này là một trong loạt vụ bê bối liên quan đến thi cử ở Hàn Quốc. Hồi tháng 2, cơ quan kiểm toán nhà nước Hàn Quốc cho biết gần 250 giáo viên trường công và trường tư đã bị phát hiện bán đề thi thử cho các tổ chức tư nhân trong 6 năm, thu về trung bình 61.000 USD mỗi người.

Những vụ bê bối này đã làm dấy lên lo ngại về tình trạng gian lận trong thi cử và việc sử dụng tiền bạc để mua chuộc thành tích học tập ở Hàn Quốc. Đồng thời, nó cũng làm nổi bật áp lực và kỳ vọng cao của xã hội Hàn Quốc đối với giáo dục và thành tích học tập.